pg麻将胡了举动一位良好的百姓教授，时常需求用到教案，教案是教材及纲领与教室教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是幼编为公共整顿的呆板人美术教案，仅供参考，迎接公共阅读。

　　（一）叙线、教导幼儿察看范画并商酌：呆板人是由哪几一面构成的？（和人雷同有头、身体、手脚、五官等）

　　2、说一说：你心中的呆板人是什么神色的？它的头（身体、手脚、五官等）是什么样式的？（圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等）

　　3、进一步诱导幼儿：呆板人的各一面可不成能像咱们身边的某样东西，或是种幼动物（植物）呢？（头像电饭锅、眼睛像鱼、手臂像枪、腿像……，设念出各类各样、离奇迂回的呆板人。）

　　一、导入新课：1。师：同窗们，某某同窗给公共带来了一位新同伙，念不念看法一下？出示智能幼狗玩具，这是什么？下面我们请某某同窗为公共演示一下何如玩机器人，好欠好？指名生演示。

　　2。 师：公共以为这个玩具同伙何如样？原本，这个智能幼狗即是一个幼型的呆板人，说到呆板人，公共坚信不生疏，对吧？谁来简陋说说你正在哪里见过什么样的呆板人？同窗们的学问面可真广啊！原本，呆板人是人类成立的最奥秘的用具，是人类灵敏的结晶。这节课，咱们就一同畅游呆板人王国，进一步了然和看法呆板人，好吗？板书课题——呆板人。

　　1、师：课前，同窗们通过课表阅读、看电视、上彀等多种途径，收集了很多相合呆板人的材料和图片，下面我来考考公共：你了解全国上第一个呆板人是由哪个国度缔造出来的吗？生答。对，美国缔造出第一个呆板人，从此揭开了人类研造呆板人的序幕。现正在，咱们人类已具有一个伟大的呆板人家族。这日，教师为公共带来了很多呆板人图片，让咱们一一看法他们。师揭示呆板人图片，并简陋先容。浏览完了教师的图片，同窗们必定也有不少合于呆板人的材料向公共请示吧，你了解哪些呆板人，它们能帮咱们干什么？谁来先容一下。

　　3。刚刚，同窗们先容了这么多趣味的呆板人，请公共忖量一下：什么是呆板人？它有哪些根基特质？（生自正在答复。师：呆板人是一种正在必定轨范把握下，可能自愿使命的呆板，它是人类的好襄理。）底细呆板人有哪些根基特质呢？请同窗们翻开讲义第98页，疾速阅读“科学正在线”。现正在，谁来说说呆板人的根基特质？你能遵照呆板人的根基特质折柳出存在中哪些常见物品属于呆板人了吗？斗胆说，让同窗们帮你判别一下。（全自愿洗衣机，自愿门，电视，电脑，很多高科技家用电器都属于呆板人。）

　　4。现正在，咱们来详尽一下，呆板人正在哪些范围阐明着紧张功用？给人类带来了哪些主动影响？（生互换：军事、勘察、医学、太空、平常存在等。它能进步使命效力淘汰处境污染）

　　5。师：既然呆板人正在这么多范围阐明着紧张功用，可能说是咱们人类 “最古道的同伙”，那它是不是只会给咱们人类带来主动的影响，没有颓废的影响呢？下面幼组内商酌这一话题，并把幼组的观念整顿纪录正在讲义上。

　　（生请示：呆板人的运用能进步使命效力，淘汰处境污染但也会带来兵戈，工场裁人，呆板人伤人等题目。）

　　6。师幼结：看来呆板人的发觉和运用对人类有利也有弊，由此可见，科学时间是一把双刃剑，咱们要学会无误运用它，本事更好地为咱们的存在效劳，同时，周旋任何事变都应从正反两个方面来领悟，本事对事物有无误的看法。

　　1。师：正在伟大的呆板人家族中，有一类额表高级的呆板人，那即是——智能呆板人。1968年，美国斯坦福切磋所研造出全国上第一弹智能呆板人他用三个轮子当脚，用摄像机当眼睛，头上有天线，尚有触角，神色异常可爱。它由大型电脑把握，人通过电传打字机向他发号出令厚，他便完结劳动。请同窗们翻开讲义99页，说说讲义上先容了哪几种智能呆板人？

　　3。师幼结：近几年来，呆板人获得飞速繁荣，惹起多人的合心。正在坐褥和存在等方面，独特是正在危害和极限处境功课中，有着寻常的行使远景。呆板人正繁荣成为一个伟大的家族，替代人们从事各类各样的使命。

　　1、师：咱们的存在中，尚有很多范围无法进入，尚有很多谜团没有解开，很多梦念没有竣工。你以为尚有什么地方需求呆板人呢？

　　2。咱们学校近期要举办一个呆板人创意大赛，你念插手吗？本次创意大赛的央求：打算者能睁开合理斗胆的设念。可能打算一种新式的异乎寻常的呆板人，也可能正在原有根基长举行改造，造成新的呆板人。你念发觉的呆板人是什么样的呢？学生独立念像。

　　3、打算呆板人是一种立异举动，它需求咱们睁开自身的设念，放飞自身的头脑，不息构修自身的梦幻。

　　1、让学生能充塞阐明自身的设念力，用画面阐扬“呆板人伙伴”。2、唆使学生倘使做到不光情景特殊，况且一共作品的空气也很怪僻，就更好了。

　　难点：唆使学生斗胆构想、充塞阐明设念，能打算出各具特质的作品，并用多种用具表达。

　　1、呆板人是人类成立的，它们的超常才能线xx年，将有加倍奇特的呆板人展现。他拥有人类“灵敏”，能措辞、有感触、会、善进修。这不光是科学家的预言，也是咱们都能见到的遗迹。2、假如让你来成立一个呆板人伙伴，能不行让公共更讶异？

　　1、把你所了解的相合的“呆板人”材料，告诉公共。2、大组间互相互换讯息。

　　1、用你热爱的形式，画一幅“呆板人伙伴”的画面。2、画面是不是能比书本上更英华、更诙谐、更趣味？

　　进修打算呆滞手和创造呆板人模子的格式，控造呆滞立体形的画法，能使用各类媒材举行呆板人效法造型举动。透过美术创作举动，学生的空间念像力慢慢繁荣，对媒材的造型的适当性拥有必定的看法才能，并能合理拣选和运用媒材。功课应做到造型与效用功用相纠合，开头造成打算应故认识。

　　正在幼组协作进修中，学生能主动插手到团队举动劳动中，独立思 考，协同讨论，使幼组举动有序调解地发展。对打算与创造的进修阐扬出粘稠的有趣和热忱。

　　进修打算呆滞手和创造呆板人模子的格式，控造呆滞立体形的画法，能使用各类媒材举行呆板人效法造型举动。

　　1．浏览呆板人动画和影像片段。2．教导提问：你了然呆板人吗?你是从哪里了然到呆板人的相合讯息的?学生自正在互换，讨论呆板人。

　　3．看法呆板人：你以为呆板人是什么呢?是人吗?是呆板何如又叫呆板人呢?咱们给它取名呆板人，并不是由于它像人的神色，而是由于它拥有与人近似的智能秤谌和必定的头脑才能，而且拥有正在人类不成接触的处境中举行使命举动的额表效用。正由于如此，咱们才惊讶呆板人的智慧水准。

　　1．了然呆板人的功用。教导忖量：呆板人事实有什么独特之处呢?咱们来看一看呆板人的类型有哪些，区别都能做什么。呆板人分为两大类：即工业呆板人和特种呆板人。所谓工业呆板人即是面向工业范围的多合节呆滞手或多自正在度呆板人。而特种呆板人则是除工业呆板人以表的、用于非缔造业并效劳于人类的各类优秀呆板人。蕴涵：效劳呆板人、水下呆板人、文娱呆板人、军用呆板人、农业呆板人、呆板人化呆板等。正在特种呆板人中，有些分支繁荣很疾，有独立成系统的趋向，如效劳呆板人、水下呆板人、军用呆板人、微操作呆板人等。呆板人的类型区别，它的功用也就区别。

　　凡是讲的工业呆板人，即是呆滞手臂，替代人类举行少许额表性工种的使命pg麻将胡了，遵照你看到的这些呆滞手图片，说一说呆滞手臂的表形特征。学生商酌，自正在言语。呆板人的手凡是由方形的手掌和节状的手指构成。教授先容北京航守航天大学呆板人切磋所切磋与开辟的“多指工致手”。

　　1．呆滞手效用讨论。你盘算打算一个具备什么样效用的呆滞手?学生自正在言语，互换。2．提出举动：参照材料或睁开念像．用线描的格式打算一只呆滞手。当心将合节的结合一面交待知晓，画出呆滞手的立体形结果。

　　1、测试用多种几何图形来阐扬出正面直立人物。2、通过察看、演示、忖量等办法了解改革人体的行为阐扬出人体的动态。

　　——谁正在玩、谁不正在玩？——呆板人很念学材干，但是电脑轨范没有输入，于是不会举动。

　　——与幼儿互动画手上举的作为（师先画一根，让幼儿看如此的手臂看上去有力吗？

　　——试验呆板人的作为灵不灵：教师按血色信号让幼儿即刻效法敬礼的作为，教师按绿色信号请幼儿即刻效法踢球的作为。

　　——把呆板人画大些，让电脑放进去。念念除了正方形、三角形的呆板人尚有什么呆板人也来了。一个呆板人只可输入一个信号，否则轨范就会乱套了。

　　——你念到的作为可能自身先做一下，或者请好同伙维护做你的作为，然后画下来！

　　1、 正在了然呆板人机合的根基上，用区其余几何图形画出区其余呆板人。2、 会任性选色粉饰呆板人。

　　举动盘算：课前观察大班的呆板人揭示区、幼儿用纸、油画棒、标帜笔。 举动历程：

　　师：刚刚咱们去看过大班哥哥姐姐做的各类各样的呆板人，你以为呆板人跟咱们人有什么不雷同的地方？学生商酌

　　教授幼结：这些呆板人的姿态看上去固然都不雷同，但它们都有头、身体、手和腿。这日咱们来画自身热爱的呆板人。

　　1、先画一个正方形或其他样式的头，再画上各类样式的眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。2、接着用各类样式画上呆板人的脖子、身体、手和脚。

　　1、唆使幼儿用各类几何图形斗胆地画出区别巨细、区别姿态的呆板人，变换手和腿的作为，头部和手可画上相合金饰。2、教导幼儿粉饰特殊块充足的呆板人，涂色要浓而平均。

　　1、通过举动，调动幼儿头脑，进步设念力及成立力；2、进修成立性地阐扬呆板人的情景，坚韧幼儿对涂色妙技的控造；

　　教导幼儿斗胆出如：头像电饭锅、眼睛像鱼、手臂像枪、腿像……，设念出各类各样、离奇迂回的呆板人。

　　1、用废旧纸盒加上亮片纸做包装粉饰，纸盒内糊一层银纸；2、“舞台”上用毛线及各色亮纸加以粉饰；

　　1、了然元宵节的由来，感想元宵花灯多样的美。2、斗胆商酌创造花灯的格式并测试自造花灯，体验自造花灯的欢笑。

　　处境盘算：正在教室或走廊安排出一块区域用于幼儿吊挂创造好的花灯。课件盘算：“元宵习俗”组图；《元宵节》动画视频；“花灯展”组图；“花灯”手工组图。

　　资料盘算：塑料瓶、纸盒、铰剪、彩色笔、颜料、绳子、彩纸、皱纹纸、橡皮泥、吸管等。

　　——元宵节有这么多好玩又趣味的习俗，那你们了解元宵节是何如来的吗？一同来看看视频了然一下吧。

　　5、请幼儿将创造好的花灯安排正在处境中，唆使幼儿向同伙先容自身的花灯，共赏花灯。

　　1、学问与才力：教导学生控造颜色根基学问，了然明度、纯度的观点和纯度渐变的调配格式。2、历程与格式：央肆业生通过颜色纯度渐变的调配操练，学会颜色，控造其绘造的格式。

　　3、心情立场价钱观：领悟颜色比拟正在平常存在中的功用，慢慢培育对颜色的渐变的有趣，体验出纯度渐变的艺术气概，进步阐扬才能。

　　教学重心：了然纯度的观点，感想纯度渐变的组成纪律，操练控造其绘造的格式。教学难点：搜索纯度渐变的纪律，绘造充足的纯度渐变图案。

　　7、幼组商酌：A、说平话中朱色彩和黄色彩的纯度是何如转化的？B、什么是复色？C、颜色的纯度与调色时色彩的数目有什么合联？D、比拟纯度转化的作品，哪一幅纯度高，哪一幅纯度低？区别给人何如的美感？E、使一种色彩的纯度发作转化，有哪些格式？

　　用颜色纯度的转化画一幅画，要无误调色、涂色，维持作品的整洁、整洁。打算妄图：了解颜色三因素，培育学生协作进修的才能，无误看法颜色的纯度，了解纯度所爆发的画面结果。诈欺守旧文明培育学生自帮进修的认识，唆使学生多练、多看，珍贵协作进修。

　　1、学问与才力：进修和了然颜色的视觉纪律机器人，教导学生感想色比拟的办法美感，使用颜色的比拟完结一幅有动感的功课。

　　2、历程与格式：通过浏览艺术作品中颜色的比拟，培育学生的审美才能，进步颜色造型才能。

　　3、心情立场价钱观：培育热爱存在、热爱大天然的心情对美术进修举动的有趣。教学重心：何如用颜色的比拟合联阐扬动感。

　　野兽派画家的艺术共性是颜色光明、笔触粗犷。这幅作品恰是画家时断时续的跟班野兽派这有时间的代表作。

　　作品中使用了哪些色彩比拟？给你什么感想？这幅画表达了作家什么样的心情？分组商酌幼组反应

　　3、提问：这几幅画是何如诈欺色纸爆发颜色比拟的？咱们假如要用比拟色作贴画可能何如诈欺颜色或彩纸？

　　学生商酌：如阐扬光景，可能拣选血色的底.用绿色的纸剪贴少许树，再用其他比拟色剪贴少许情景??

　　4、这些作品能给咱们动感，除了颜色还和其他什么成分相合联？教授教导学生感想何如比拟色纸剪出有动感的情景。

　　1、教导学生用多种感官看法与感想土壤；2、培育学生的艺术察看才能和成立设念力；

　　一、导入：教师带来几只瓶子，请幼同伙闻一闻是什么滋味？你以为这是什么东西？（土壤）-----------揭题

　　出示几杯区别质地、区别色彩的土：沙土、养分土、黏土、山泥等，请幼同伙判别一下这些泥的区别：

　　让幼同伙出示自身找到的土壤，你的土壤是从什么地方找到的？正在找土的历程中看到了什么？念到了什么？

　　闻一闻：为什么有区其余气息？（有水，有草的滋味。嗅觉是通往心情体验的桥梁）

　　看一看：是什么色彩的？（黑、棕、土黄、红等，用视觉感想颜色是美术浏览的因素）捻一捻：有什么感触？（软、硬、疏松、黏湿，触觉感想培育灵敏的艺术感想才能）

　　三、互换：土壤有什么用处呢？教导学生从自身的存在感想中互换：种花、种粮食做瓷器（china的由来），做工艺品等，从中了然土壤对咱们人类的紧张性。

　　四、测试：泥与土有没有区别？（土较硬，泥较软。）用什么样的土可能造成可能造型的泥？（自正在揭橥看法）请几位同窗做测验，教导学生区别土质。

　　五、玩泥：每位幼同伙盘算好一块黏土，想法做出自身念要阐扬的东西，体验塑形的各类格式：捏、搓、团、压、印、揉、拉等。

　　1、通过浏览和阐扬使学生感想镌刻艺术的奇特魅力，进步学生的审美才能；2、学生自帮搜索控造萝卜的根基镌刻格式；

　　3、遵照完结的萝卜镌刻情景举行创编举动，繁荣设念力和成立力，培育协作才能；

　　1、导入叙话。播放“萝卜王国”的化妆舞的动画。2、提问：你们能说说都看到哪些可爱的情景？

　　这日这一堂课咱们就要来进修、切磋何如把一个个通俗的萝卜原委咱们的巧手镌刻、粉饰，让它们酿成一件件精深的艺术品展示正在咱们确当前。

　　本课采用探究式教室教学，教导学生正在察看较量中探究，正在自帮进修中探究，正在质疑义难中探究，正在题目处理中探究，正在实习举动中探究；采用切磋性进修，幼组互帮进修等格式，鼓舞学生自帮繁荣。一共教学历程分为四个阶段举行。

　　1、学生能自身察看化妆舞会上的情景，控造察看格式，为学生的念作铺垫。2、浏览教授的范作（创酿成动画）引发学生猛烈的求知欲。

　　3、学生通过浏览能提出疑义（这么美的萝卜镌刻作品是何如做出来的？）确立本课搜索切磋的主旨。

　　1、出示一个样式怪僻的萝卜，教导学生举行设念。（遵照这个萝卜你们来念念看，它可能做个什么情景？）

　　请公共看看这一个萝卜（与前一个区别）用“依物赋形”的格式来念念看，它又可能做什么情景？

　　4、师生协同搜索何如镌刻一件萝卜镌刻作品（狮子），浸透常用镌刻格式妙技的树范。

　　2、遵照另一个区别样式色彩的萝卜举行设念，激活头脑，为完全创造时的“念”作好铺垫。

　　3、学生一同商酌，出规划策，协帮教师完结一件镌刻作品，正在处理题目中控造镌刻格式妙技。

　　这一阶段是本节课的紧张构成一面，是学生心情体验和学问修构的历程。其教学对象是：

　　1、培育学生的自帮切磋进修的才能；2、通过搜索、切磋控造镌刻格式、妙技；3、培育学生的设念成立才能，遵照萝卜的特征举行斗胆设念、成立；4、让学生体验到与人互帮的欢笑，培育学生的协作心灵。

　　这一阶段中最大势限的淘汰了教授的教学，最大势限地满意学生自帮繁荣的需求，尽大概让学生正在雕萝卜的举动中进修，正在“主动”中繁荣，正在“协作”中增知，正在探究新的镌刻格式、妙技中立异，这充塞呈现学生进修的自帮性。创造中的题目，让学生自帮创造、自帮处理，格式让学生自帮寻找，如翻折等格式的机动使用，萝卜的色彩搭配，何如使自身的作品更大雅，更完好等。镌刻历程让学生自帮探究。

　　这一阶段的教学流程中有学生创造时教授机合学生举行生生pg麻将胡了、师生之间的互换，采用幼我、幼组、团体等办法。由于修构主义进缮治论以为，学问不光是通过教授教授得回的，而是进修者正在必定的景色下，借帮其他人（蕴涵教授和进修伙伴的帮帮，诈欺需要的进修资源，通过意旨修构的形式得回的。一方面学生通过新旧讯息的双向功用，造成个人的学问修构；另一方面通过互换，学生可能听到区其余见识，使学生的看法不息厘正、完美、充足和进步。于是当令机合学生互换口角常需要的。

　　1、出示萝卜城化妆舞会场景，2、拉出幕布，唆使学生斗胆上台扮演木偶剧，浏览作品。

　　：1、让学生正在木偶剧的扮演互换中体验到凯旋的喜悦，再次激活学生的立异头脑。2、让学生正在互相互换浏览中学会反思与评判。

　　1、总结本课的进修境况。2、提问：遵照自身的实习体会说说完结一个萝卜镌刻作品简略要原委哪几个步调。

　　。由学生总结镌刻一件无缺的萝卜作品的凡是步调格式，为学生的搜索切磋进修画上一个完竣的句号，让学生正在实习操作中探究进修，从而到达会学。因课时有限，学生完结的作品并不都口角常严密完好的，这时让学生浏览少许精深的风雅的玉雕、根雕艺术品，这自身便是一种无声的引发，同时也拓宽了学生的思绪：原先除了萝卜还可能用这些资料镌刻。教授再把本课进修迁徙延长到课表，让学生正在课后络续用存在中其他资料举行镌刻，美化存在。呆板人美术教案 篇12

　　一、浏览导入1、让同窗追忆电电视里、存在中和节日举动的欢跃跳舞的空气，幼组自编跳舞，以表达对教师的纪念。

　　（2）一幼我舞蹈很简单，不繁荣，要呈现康笑的面子，用涂色的格式，画出很多舞蹈的同伙。

　　3、教授幼结：这棵大树代表咱们的班团体：一年级X班，但它不是一棵无缺的树，惟有我

　　1、教授出示表形和创造格式区其余两片树叶，树叶上写着教师的名字，教师做毛遂自荐。

　　3、教授总结并演示测验结果：折半——从启齿处剪或撕树叶的一半——睁开成为无缺的叶子

　　6、教授幼结：公共一同动脑筋，用自身的格式来创造“名字树叶”，看谁的树叶最好、最美丽。

　　（一）通过感知举动，触发学生去创造和忖量物体特质、样式、共性；（二）正在游戏中教会学生察看和会提出题目，能用绘画用具斗胆地阐扬滚动征象，创作出有故事背叛的画面；

　　学生课前盘算：各类各样能滚动的物体，水彩笔、油画棒；教讲课前盘算：电脑课件、实物等。

　　通过师生协同创设地趣味的感知举动，调动学生主动性，阐明体验和阐扬的才能。

　　师：它们是从滚动笑土来的幼使者，接你们到滚动笑土去做客的，你们念去么？板书课题：《滚动笑土》

　　请同窗闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不行滚动？

　　（七）欢畅阐扬提出功课央求。教授巡视教导，插手处理绘画中存正在题目。（八）讲述评判

　　1、幼儿通过正在刷一刷涂一涂印一印中体验成立的康笑。2、能使用毛刷举行操作感想成立的康笑。

　　1、引发有趣幼同伙了解地面存在这很多幼动物，那你可了解地底下尚有些什么呢?

　　地底下不只存在了很多幼动物，还蕴藏了良多的宝藏呢!咱们就来搜索地底下的神秘吧!

　　6、幼蚂蚁要告诉幼同伙一个神秘，咱们来听一听它说了什么?(放灌音)教授树范涂色，幼儿回操作台举行。

　　第10篇、幼儿园中班手工举动陶土创造的几种格式教案陶土无危害、触感好、可塑性强，陶土创造有利于幼儿繁荣幼肌肉作为，进步念像力和成立力。幼儿园陶土教学举动应避免运用繁复、担心全的用具，尽量诈欺幼儿能控造的简陋有用的格式，教导幼儿使用存在中的各类物品举行辅帮创造，创作出充足多彩的作品。

　　为了教导幼儿充塞感知陶土的特质，进一步引发幼儿塑造作品的有趣，更好地控造陶土创造的才力，咱们重要采用了以下几种格式：

　　先用幼圆棒将泥擀平，然后诈欺塑料积木、笔套、盖子等正在泥上按压，造成各类图案。如用瓶盖、梳子、回形针、钮扣等压印一张脸(如图一)，用衣夹压印螃蟹的螯，用各类笔套、洋火盒压印蝴蝶身上的斑纹，等等。

　　先把泥擀平，再用竹签裁切所需图形，或运用盖子、幼塑料积木、菲林盒等当模具压事实，镂印出模具原形。这一格式较量简陋，但因为它能“切割”出各类趣味的样式而深受孩子们热爱。独特是让孩子们诈欺切取的图形举行组合，有利于他们头脑的扩展。当这些散漫而不规矩的图形经摆弄酿成趣味灵活的作品时，孩子们最具收获感。

　　3 、浮雕塑造法。正在压平的泥上用竹签划线成形，造成浮雕，或正在擀平的泥上再用泥堆砌造造体例型，或造成各类半立体作品。这种格式跟纸上绘画区别，它可能随时描写或增长、去除，异常轻易、趣味。

　　把擀平的泥用竹签裁切成方形，再把它们组合成各类立体情景。如用四块粘土板围合成一盒子状，加上屋顶，就酿成了衡宇。用三块粘土板围成船身，再用两块粘土板围成船首，就做成了船只。不息变换组合的形式，可组合成区其余作品，如火车、鸟笼(如图二)、地道等。

　　运用整块泥，先捏出物体的约略形体，再加工细部，用捏、雕、抓等格式造成一件无缺的作品

　　(如图三)。刚开头，孩子会以为有些艰难，但偶然间的凯旋塑造所带来的欢跃将会使幼儿加倍热爱这种无拘无束的塑造格式。塑造得像不像是次要的，紧张的是培育幼儿的成立认识。

　　①用洋火棒、瓶盖、冰淇淋匙板、幼积木等举动辅帮资料阐扬作品的细部，可使正本不宜用粘土创造的物体变得可能创造，使幼儿体验造型举动的康笑，进步造型才能。如用洋火棒做蜗牛的眼睛，用冰淇淋匙板做兔子耳朵等。

　　②诈欺幼木棍或铁丝做轴材，表裹粘土，创造飞机、鸵鸟(如图四)等。还可诈欺乳酸菌饮料瓶等空容器做芯材，表裹粘土造成指偶等。

　　③将粘土与绳子粘连，可做成平安物、庆贺章，供幼儿佩带或送给父母、同伙，还可造态度铃、门帘等吊挂起来。

　　④诈欺各类样式的空瓶子，如牛奶瓶、果奶瓶等，正在其表面裹上粘土，再涂上颜色或用其他颜色的泥粉饰，造成花瓶(如图五)等。由于创造的物品可能实质运用，于是幼儿独特热爱。

　　⑤诈欺贝壳、枯草、树叶等天然物跟粘土纠合，做成趣味灵活的作品，分表温馨。如用贝壳和草穗粉饰“王冠”，用枯草算作刺猬的刺，用瓜子阐扬鳄鱼身上的突起物，等等(如图六)。

　　⑥正在粘土块状造型上插上各类色彩的厚纸，可造成各类动物。如鸟的同党、剑龙的刺(如图七) 、蛇信子、海豚的鳍都可能用彩纸创造，大大满意了幼儿的创作渴望。

　　从幼儿创作的陶土作品来看，它们有的稚拙、简明，有的古怪、妄诞，有的细腻、精华，显示出幼儿无邪、生动、笑观向上的个性。宽松、自正在的创造历程激励了幼儿的造型有趣。

　　1、教导学生敢于别辟蹊径，斗胆设念与主动忖量2、诱导学生使用多种资料举行成立，体验成立的欢笑

　　1、师盘算各类用具和废旧资料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、丹青纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、铰剪、胶水等。2、丹青纸、废旧画报、颜料、铰剪、胶水等

　　一、导入上学期咱们一同窗过了“会动的幼纸人”这节课。幼同伙还记得会动的幼纸人是那逐一面会动啊!是纸弹簧会动(温习纸弹簧创造格式)

　　这日咱们又要来为自身打算一个趣味的玩具了，师出示玩具请幼同伙察看它展现了什么转化?这个玩具它会“摇”。它是何如摇起来的，为什么会摇呢?

　　浏览书中图例，看幼同伙们创造了各类各样的玩具。你最热爱哪一个?请你自学，看看这些玩具你都邑做吗?

　　书上遵照各类样式创造了良多趣味的玩具情景，你念为自身打算一个何如的会摇的玩具，用什么资料来创造。

　　1、幼儿每人一支马克笔、一张绘画纸，每组一盒油画棒,教授PPT，大树挂图，

　　1、教授讲故事引出举动，引发幼儿有趣。教授:正在一个大度的果园里，有一颗大大的果树。果树真奥秘，人们念吃什么生果，它就会长出什么生果。孩对生果述说:“奥秘的果树，您好，念吃西瓜，”果树上就结出西瓜。孩对果树说：“奥秘的果树，您好，要吃菠萝”,果树上就结出了一个大菠萝。公共可热爱这棵树了。

　　教授:这颗大树太奥秘了，你们看看树上长了哪些生果?（幼儿答复，教授讲授总结区别生果的特征）

　　教师这日带来的这棵大树，只是树的一种机器人，它有粗粗的树干，有大大的树冠，可是咱们会看到良多区其余树，他们的树冠是不雷同的，树叶的色彩也不是绿色的。咱们一同来看一看。（浏览区别树冠造型的树PPT图片）

　　幼同伙了解了这么多区其余大树，也了解了良多区其余生果，那么你们念不念具有自身的奥秘的大树呢，请幼同伙画出你热爱的大树的神色，并正在大树上画出你热爱的区其余生果。

　　1、把幼儿的作品沿线剪下，安排成主旨墙“奥秘的果园”。2、发展合于树的奇思妙念举动，举行创意绘画或创意扮演。

　　教学反思：这节课打算的是中班美术绘画举动，从当时授课的境况来看，可能吸引孩子确当心力，孩子关于生果的谙习可能说出他们的样式和特征，关于大树的讲授孩子也可能会意，可是正在绘画的历程中如故创造惟有几个幼同伙可能画出具有良多生果的大树，大一面幼孩可能画出简陋的树型和简陋的生果，其他孩子能画出个树干，和简陋的树枝，有的孩子还处于涂鸦期，从孩子各类绘画中可能看出这节课关于中班上学期的他们是有难度的。放到放学期关于他们来说是适合的。

　　我正在教学中展现的题目，当时没有给幼儿以完全情景的办法讲授树的构成一面。比如树干就像咱们的腿维持着身体，树冠就像咱们人的上半身，正在与幼儿熟知的事物中幼儿可能找到事物之间的相合，并联念作画，结果更好。这是我要擢升的地方。

　　“这日，郭教师也念造一座美丽的屋子，看看郭教师是何如造的?”“造屋子的期间先造屋子的墙，用什么图形宝宝来贴屋子的墙呢?对了，用正方形宝宝，幼同伙看认真，贴的期间，先正在后背粘上双面胶，每个地方都要粘到，然后把它贴礼貌，否则屋子会倒的。好，咱们再给屋子贴上屋顶，用什么图形宝宝呢?对了，用三角形宝宝，也要正在宝宝的后背平均的涂上浆糊，把他贴正在墙的上面，也要贴礼貌，否则屋子会塌的，然后再给屋子贴上窗户，用什么图形宝宝?(幼正方形)，窗应当贴正在墙的上面一点，结果给屋子贴上门，用什么图形宝宝?(长方形)，门要贴正在墙的下面，否则就走不进去了，门和窗也要贴礼貌，否则会打不开的。

　　屋子造好了，假如正在屋子的四周再添上点什么就更美丽了呢?好，那咱们就来添画上幼花和幼草吧，呀，屋子就象造正在了花圃里。”

　　但是，丛林里尚有很多的幼动物没有新屋子呢，你们念不念帮帮幼动物呀?教师为幼同伙盘算了很多图形宝宝，等斯须造屋子的期间你必定要把图形宝宝贴礼貌了，幼同伙们记住了吗?好的，现正在，请幼同伙去造屋子吧。

　　1、通过浏览标花蛋糕，开头了然蛋糕纹样的根基创造历程。2、进修挤捏的作为，训练幼儿手指的举动力度。

　　事先创造完结的造品标花蛋糕一个，教授树范用的蛋糕一个（略大于幼儿），幼儿造功用的幼蛋糕、奶油装袋人手各一份；切好的幼生果若干（如幼蕃茄）；擦手用的毛巾每人一块。

　　一、导入举动，惹起有趣师：这日是教师的寿辰，客人送来了雷同礼品（教授故做奥密的翻开盒子）

　　1、你们了解蛋糕上美丽的斑纹是何如来的吗？（幼儿叙自身的存在体会，教导幼儿说出是用奶油做出来的）

　　A、演示：这顶伞咱们呀要倒着来用，用手握住伞柄，将伞尖朝蛋糕，用五个手指使劲的挤捏（请幼儿边听边效法教师徒手做一遍作为），让奶油从袋里出来，标到蛋糕上（教授树范标出简陋点状斑纹）

　　3、赞扬标出区别斑纹的幼同伙，并为创造完结的幼同伙供给幼生果，加以粉饰。

　　四、作品揭示幼同伙的蛋糕太美了，咱们一同开个寿辰会吧！（公共齐唱寿辰歌，吃蛋糕）遣散。

　　艺术根源于存在，存在给艺术以诱导。此举动中，蛋糕是幼儿常见、常说的事物，以是幼儿一开头就对举动充满激情。正在看看、说说、做做的历程中，永远维持欢畅的神情，个个兴味盎然，十足重溺正在举动之中。充足的操作资料给幼儿线人一新的感触。假如正在此中的一组睡觉可食用的资料，举动后把自身做的蛋糕给公共试试，就可能以点带面，让幼儿的确感想创作与实质的合联，体验此中的康笑！

　　1、创设幼象买冰棒的情境，激励幼儿举动有趣。（1）教授头戴幼象头饰玩具，效法幼象音响买叫卖，又香又甜的冰棒谁来买啊！

　　（2）教授从盒子里掏出冰棒，边掏边提问：这是什么呀？什么样式的？什么色彩的？（有代表性的）

　　（1）教授激励举动有趣：幼象带来了这么多生果，它传闻咱们班幼同伙的手独特聪明，能捏出很多的生果是吗？那咱们做些生果送给幼象吧！

　　本次举动重如果通过浏览泥使命品，让幼班幼儿开头了然泥工艺术，并操练泥工的根基才力：团和捏，繁荣幼儿的下手才能，设念才能及成立力。正在举动开头时，先让幼儿控造了何如去和泥机器人，因为幼班孩子首次接触泥工举动，我又以游戏的形式教导孩子们主动插手，以惹起他们的猛烈有趣，并正在团团捏捏的历程中体验到玩泥的康笑。固然孩子们的作品还较粗劣，但很可爱，有的还较有创意，固然他们玩的手指黑黑的，但都很欣喜，而我陪着孩子们玩泥巴，也像回到了儿时康笑的感触。呆板人美术教案 篇20

　　重心：正在美术游戏中学会运用画纸，测试以区别笔触、区别画材机合画面。难点：教导学生会区别笔触、区其余画材给与画面的区别结果。

　　3、幼结：这日，咱们公共都先容了自身的好同伙：水彩笔和油画棒，公共了解吗?他们画出的画可美丽啦，不信?你们来看!

　　1、揭示两幅儿童画，让学生说说这两幅画区别用什么绘画用具画的?(学生作品——投影)

　　2、是的，水彩笔和油画棒。这两种绘画用具画出的画都那么大度，颜色都那么绚烂。

　　(1)“摆涂”：先正在画面的左下方往右上方轻轻画一条弯弯的拱形曲线，然后依线从左往右，从右往左来回摆动地涂画。

　　(2)“平涂”：挨着涂即是必定要一笔一笔的色彩都挨正在一同，既不重叠，又不留下缝隙。pg麻将胡了机器人呆板人美术教案